In der Jahrgangsmischung ermöglichen wir es unseren Schülerinnen und Schülern, durch offene Lernformen auf verschiedenen Niveaustufen zu arbeiten. Manche Kinder haben jedoch besondere Bedürfnisse und benötigen zusätzliche Unterstützung: Für sie bemühen wir uns, Förderkurse durch Lehrkräfte und externe Partner anzubieten, um die Kinder in kleinen Gruppen gezielt zu fördern. Im Folgenden stellen wir unser Förderkonzept vor.
Wenn ein neues Schuljahr startet, erhält die Lehrkraft innerhalb weniger Wochen einen guten Überblick über schulische Stärken und Schwächen der Kinder ihrer Klasse. Um das Leistungsvermögen auch objektiv einzuschätzen, ziehen wir zusätzlich verstärkt formelle Tests heran. Auf Grundlage dieser Beobachtungen und Ergebnisse finden wir die passende Unterstützung für jedes Kind.
1. Schulbesuchsjahr
Gleich zu Anfang überprüfen wir im Münsteraner Screening (MÜSC) die Konzentration, Merkfähigkeit und phonologische Bewusstheit der Kinder. Im Leipziger Rechentest (LRT) können die Jungen und Mädchen zeigen, was sie schon über Zahlen wissen. Im weiteren Verlauf des Schuljahres beobachten wir die Entwicklung des Rechtschreibens mit der Hamburger Schreibprobe (HSP). Am Ende des Schuljahres wird die aktuelle Leseleistung durch den Stolperwörterlesetest (STOLLE) ermittelt.
Die Einteilung zu den Sprachkursen für Deutsch als Zweitsprache erfolgt im ersten Schuljahr nach Einschätzung der Vorkurslehrkräfte und in den folgenden Schuljahren nach Einschätzung der Klassenlehrkräfte in Absprache mit den Eltern.
Für unsere Schulneulinge werden im Idealfall folgende Kurse angeboten:
- Phonologie
- Mathematik
- Feinmotorik
- Lesen
- Deutsch als Zweitsprache
2. Schulbesuchsjahr
Im folgenden Jahr verfolgen wir die Entwicklung der Rechtschreibung mit der Hamburger Schreibprobe (HSP), des Lesens mit dem Stolperwörterlesetest (STOLLE) und der Rechenleistung mit dem Leipziger Rechentest (LRT) weiter. Darüber hinaus gibt uns die Orientierungsarbeit (OA) im April/Mai zusätzlich Aufschluss über das Rechtschreibkönnen der Kinder.
Für unsere Bären (Zweitklässler) bieten wir in all diesen Bereichen nach Möglichkeit auch Förderkurse in einer Kleingruppe an.
3. Schulbesuchsjahr
In diesem Jahr werden grundsätzlich dieselben standardisieren Test wie im zweiten Schulbesuchsjahr genutzt. Statt der Orientierungsarbeit schreiben die Kinder allerdings drei Vergleichsarbeiten (VERA) in den Bereiche Lesen, Sprache untersuchen und reflektieren sowie Mathematik.
Über die Förderkurse in den einzelnen Lernbereichen hinaus wird die Förderung von Kindern mit Leserechtschreibschwäche (LRS) verstärkt in den Blick genommen.
4. Schulbesuchsjahr
Die Einteilung in Förderkurse erfolgt aufgrund der Testergebnisse des vorangegangenen Schuljahres und der Einschätzungen der Lehrkräfte.
Die Lehrkräfte der Förderkurse geben den Klassen- und Fachlehrkräften eine Rückmeldung über die Lernentwicklung und Lernmotivation der teilnehmenden Kinder. Gerne können Eltern gegebenenfalls bei der Klassenlehrkraft nachfragen.
Liebe Eltern,
sehen Sie die Förderkurse als Geschenk. Falls Ihrem Kind einer der begehrten Plätze angeboten wird, bitten wir Sie, uns zügig die Teilnahme zu bestätigen. Die Lehrkraft wird Ihnen den Platz bei Bedarf anbieten. Haben Sie bitte Verständnis dafür, dass wir nicht alle Kinder in Kleingruppen fördern können, obwohl wir uns das wünschen.